首批節(jié)目中，呂嘉、郎朗、呂思清、秦立巍、吳蠻、袁莎、鮑里斯·吉爾特伯格、加布利爾·施瓦布等20余位中外藝術(shù)家?guī)��?lái)諸多大眾耳熟能詳、能夠帶給人希望與力量的經(jīng)典名曲，如貝多芬《第九交響曲》（第四樂章）、小提琴奏鳴曲《春天》、鋼琴小品《致愛麗絲》，巴赫《g弦上的詠嘆調(diào)》、柴科夫斯基《如歌的行板》、中國(guó)古箏名曲《出水蓮》，以及國(guó)家大劇院抗擊疫情的原創(chuàng)歌曲《姐妹兄弟》等。第二批節(jié)目中，傅庚辰、閻維文、李云迪、西崎崇子、戴玉強(qiáng)等18位藝術(shù)家?guī)��?lái)了鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的第二樂章《黃河頌》、國(guó)家大劇院原創(chuàng)中國(guó)史詩(shī)歌劇《長(zhǎng)征》中唱段《我的愛人你可聽見》以及由著名作曲家傅庚辰創(chuàng)作、男中音歌唱家霍勇演唱的抗擊疫情原創(chuàng)作品《有大愛·生生不息》等。形式豐富多樣，既有音樂會(huì)的精彩實(shí)況，也有藝術(shù)家專門錄制的現(xiàn)場(chǎng)演奏。

同時(shí)，所有參與該公益項(xiàng)目的藝術(shù)家們也通過視頻寄語(yǔ)為戰(zhàn)斗在一線的醫(yī)護(hù)工作者和廣大民眾帶來(lái)精神上的激勵(lì)和撫慰。國(guó)家大劇院音樂藝術(shù)總監(jiān)、著名指揮家呂嘉說(shuō)道：“我們眾志成城，齊心協(xié)力一起度過疫情的難關(guān)，相信春天馬上就會(huì)到來(lái)，我們?cè)趪?guó)家大劇院等你�！敝�名鋼琴演奏家郎朗說(shuō)道：“無(wú)論你還在家中，或者已經(jīng)返工，請(qǐng)一定保護(hù)好自己，讓我們一起共度難關(guān)�！敝�名琵琶演奏家吳蠻表示：“音樂是可以鼓舞人心和給予力量的，音樂也能帶給你溫暖和關(guān)懷，音樂是照亮心靈的陽(yáng)光�！敝�名鋼琴家拉爾斯·福格特表示：“我很牽掛正在努力戰(zhàn)勝病毒的人們，牽掛失去至親的人們，牽掛在前線抗擊病毒的人們……但一定都會(huì)恢復(fù)正常，我們也會(huì)再相見”。著名大提琴家加布利爾·施瓦布表示：“希望音樂能夠帶給你們力量，和前進(jìn)的勇氣，在這個(gè)艱難時(shí)刻帶給大家一絲慰藉�！�


馬駿《音樂的力量》新書分享會(huì)在北京舉辦
中新網(wǎng)4月27日電 26日，由漢高天泓文化集團(tuán)、菲蓓爾音樂教育主辦、商務(wù)印書館涵芬樓書店聯(lián)合承辦的馬駿新書《音樂的力量》分享會(huì)在北京舉辦。

馬駿，70后，一位17歲孩子的母親，菲蓓爾音樂教育品牌創(chuàng)始人、《音樂的力量》作者�！坝靡魳反蜷_創(chuàng)造力”是馬駿老師本次分享會(huì)的主題。《音樂的力量》是探討關(guān)于音樂的使命和教育的未來(lái)，以及學(xué)校和家長(zhǎng)如何看待孩子學(xué)習(xí)音樂和樂器學(xué)習(xí)等問題的成長(zhǎng)書籍。馬駿通過回憶音樂與自己的重塑、音樂對(duì)女兒的培養(yǎng)，再談到音樂對(duì)于孩子成長(zhǎng)和教育、以及對(duì)自己的事業(yè)夢(mèng)想之間因緣的際會(huì)。書中提到，“音樂是具有力量的，懂音樂的人是有色彩的。如果不人為地賦予音樂功利性的部分，它應(yīng)該是每個(gè)人內(nèi)心自然流淌的東西。所以它會(huì)成為一個(gè)人獨(dú)特的標(biāo)識(shí)，讓人充滿張力和能量”、“我們培養(yǎng)的不是音樂人，而是能汲取了音樂的力量之后成為自己命運(yùn)的主人”。

新書上市以后反響熱烈，尤其是年輕父母?jìng)兏�是共鳴不斷，也提出很多疑問：我們到底是帶著一個(gè)什么目的讓孩子學(xué)音樂、練樂器？音樂素質(zhì)和創(chuàng)造力有什么關(guān)系？有音樂和沒有音樂的生活會(huì)有什么不同？馬駿和新浪育兒主編黃曉莉老師、《父母必讀》主編惲梅老師和世界優(yōu)質(zhì)教育探索顧問事務(wù)所(wqeecf)創(chuàng)建人周明明等嘉賓現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了討論和解答。

馬駿認(rèn)為，新技術(shù)的發(fā)展，不僅僅帶來(lái)就業(yè)的變化、視野的變化、教學(xué)途徑和工具、思路的變化，本質(zhì)上帶來(lái)最大的挑戰(zhàn)其實(shí)是現(xiàn)在的教育，能否滿足孩子未來(lái)天賦的打開和帶來(lái)自由的思維，也就是“音樂”和“音樂教育”，如何完成啟發(fā)孩子創(chuàng)造力，如何造就和成就自己。陶行知提出“社會(huì)即學(xué)校，生活即教育”其實(shí)是對(duì)于教育最淺顯又深刻的理解，美學(xué)的啟蒙教育尤其應(yīng)該如此，大自然把美的多樣化和原本的樣子都呈現(xiàn)給我們、我們對(duì)美的認(rèn)知首先要來(lái)源于自然和生活�！艾F(xiàn)在我們碰到很多樂器嫻熟的大孩子或成年人還會(huì)有聽音樂到底在聽什么的困惑和問題。而我們訓(xùn)練孩子的音樂素養(yǎng)，其實(shí)首先要解決對(duì)音樂的審美和欣賞力，這是比掌握樂器更重要多的目的。”馬駿說(shuō)道。

馬駿表示，技術(shù)的進(jìn)步對(duì)人才的要求和教育的理念的沖擊也是巨大的，教育方法和理念的確在不斷進(jìn)化，但早前被遺忘或忽視的理念也應(yīng)該得到新的重視。大人不能低估這個(gè)時(shí)代對(duì)孩子的要求，更不要低估和磨滅我們孩子天賦的創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力首先需要培養(yǎng)想象力，很多工作的瓶頸都是由于缺乏想象力造成的。同樣，很多受過良好訓(xùn)練的音樂家、舞蹈家、漫畫家、工程師、科學(xué)家，雖然技藝非常高超、但創(chuàng)新力和想象力卻明顯不足。從小接觸音樂，其實(shí)是打開創(chuàng)造力的一個(gè)途徑和出口。音樂考級(jí)和擅長(zhǎng)樂器或許經(jīng)過苦練和指導(dǎo)可以實(shí)現(xiàn)，但為這個(gè)特長(zhǎng)而感到興奮和驕傲卻不容易，這就是教育不得法和創(chuàng)造力啟發(fā)不正確造成的。我們到底是要一個(gè)滋養(yǎng)一生的愛好，還是僅僅是一個(gè)技能全面的大人？推動(dòng)創(chuàng)造力的發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜的過程、需要以正確的價(jià)值觀從最容易打開天賦的年齡開始、通過長(zhǎng)期的指導(dǎo)和訓(xùn)練，在技巧訓(xùn)練、想象力激發(fā)和自我認(rèn)可中間尋找平衡。

新浪育兒主編黃曉莉提出，新浪育兒近兩年也加大了對(duì)85-90后的年輕媽媽群體父母的研究和影響，這群接受了最好的教育、最有見識(shí)也最挑剔的年輕父母，其實(shí)對(duì)育兒親子方面的信息獲取方面，已經(jīng)相當(dāng)有經(jīng)驗(yàn)了，但在系統(tǒng)理解方面，其實(shí)還需要媒體和機(jī)構(gòu)更有責(zé)任的篩選和價(jià)值引導(dǎo)。

《父母必讀》主編惲梅是馬駿多年老友，也是《音樂的力量》薦書人。惲梅談到，音樂在馬駿的個(gè)人完善和事業(yè)發(fā)展中，都起到了相當(dāng)重要的作用。音樂讓人生創(chuàng)意十足、充滿發(fā)現(xiàn)，從生活出發(fā)、又高于生活，這才是音樂真正帶給人生的力量，也是學(xué)習(xí)音樂、對(duì)待音樂的初心。