練琴，首先是用腦，耳朵，其次才是用手。其實(shí)這也是老生常談了，但我還是要把這老掉牙的“警句”搬出來(lái)。 我初淺的教學(xué)生涯告訴我：教會(huì)學(xué)生彈出聲音簡(jiǎn)單，但教會(huì)學(xué)生用腦分析樂(lè)曲，用耳朵鑒別聲音，是非常困難的。
對(duì)于老師來(lái)說(shuō)：最難教的也是聽(tīng)覺(jué)，要教會(huì)學(xué)生彈出好的聲音，這首先需要老師有一副好耳朵，而且大多數(shù)時(shí)候，要靠學(xué)生的“悟性”加上老師的點(diǎn)撥才能有所成就。

何為用腦——如果只是邊唱旋律邊彈，這恐怕算不上用腦。 我是從以下幾個(gè)方面要求的， 拿過(guò)一首新曲：

首先，幫助學(xué)生分段，也就是給音樂(lè)分句，一句一句的練。 （第一樂(lè)句起碼要節(jié)拍，音符都完全正確才向下進(jìn)行）分段練習(xí)能夠大大節(jié)約練習(xí)的時(shí)間，但很少有學(xué)生這樣去練習(xí)。更少有學(xué)生拿到新作業(yè)，先把全曲都看一看，找一找難點(diǎn)，哪怕拿筆畫(huà)幾個(gè)圈也好。

其次，分段之后是分手——在單手彈時(shí)，要用非常慢的速度，以確保每一個(gè)音符的質(zhì)量，每一個(gè)音符都要是獨(dú)立的，清晰的，明亮的，要按照音符的時(shí)值準(zhǔn)確地彈。做到寧可慢，不要斷。（實(shí)際上，大多數(shù)學(xué)生的“慢彈”，只不過(guò)是中速而已，我到目前為止，沒(méi)見(jiàn)過(guò)有學(xué)生真正能夠冷靜的慢下來(lái)，去傾聽(tīng)每一個(gè)音。）

再次，確定指法，這個(gè)是很重要的工作，進(jìn)入599以后的學(xué)生，都要學(xué)會(huì)先確定指法。指法的固定可以大大節(jié)約練琴的時(shí)間，確定指法之后，就一定嚴(yán)格的按照指法練習(xí)。（599并不是為小朋友寫(xiě)的練習(xí)曲，當(dāng)中很多首練習(xí)曲跨度都比較大，這就需要老師按照學(xué)生的條件更改合適的指法或給和弦合理地刪掉一個(gè)音。）

最后，當(dāng)前面的工作都處理完了之后，完整練習(xí)時(shí)，要按照樂(lè)曲的形象來(lái)演奏。這就不多說(shuō)了，每首曲子形象大不相同，演奏者理解亦有不同。耳朵（也就是聽(tīng)覺(jué)）是鋼琴老師最難解決的任務(wù)之一，也是最難言傳的東西，但既然說(shuō)到這了，我就廢話幾句。

安東·魯賓斯坦說(shuō)：你認(rèn)為他是一件樂(lè)器嗎？不，他是一百件樂(lè)器�。�

車(chē)爾尼曾經(jīng)說(shuō)：鋼琴這個(gè)神奇的匣子可以彈出100個(gè)聲音層次。

兩位前輩大師都用了100這個(gè)詞。 那么我想，這應(yīng)當(dāng)可以引起我們的思考。100個(gè)層次，也許你會(huì)說(shuō)：那是大師，只有大師才能彈出100個(gè)層次來(lái)，他能彈出100個(gè)層次也因?yàn)樗�是大師�?但就算我們現(xiàn)在彈不出來(lái)100個(gè)層次，是不是也該試著在鋼琴上，彈出盡量多的力度層次？

以下幾種方法是我用過(guò)的且較有效果的：

一，在鋼琴上，彈出你能彈出力度最小的聲音，落鍵要很慢，這樣由于壓力過(guò)小，琴錘會(huì)緩慢的擊弦。我們也許永遠(yuǎn)不會(huì)用這個(gè)聲音去演奏（PPPP） ，但至少，我們要知道這個(gè)“聲音”是存在的。 再?gòu)棾瞿闼�能奏出的最�?qiáng)的音，落鍵速度極快（FFFF） 也許我們也用不到這個(gè)敲打的“聲音”， 但了解一下沒(méi)壞處。 然后，在你彈的PPPP至FFFF中，看看你能彈出多少個(gè)力度層次來(lái)。 這時(shí)，如果你想，并且愿意去探索聲音，那我相信你的耳朵已經(jīng)跨出第一步了。

二，旋律與伴奏的層次。任何樂(lè)曲都要以突出主旋律為主，但大多數(shù)學(xué)生不懂得或者做不到這一點(diǎn)。聽(tīng)旋律與伴奏層次不清的演奏，就好象看一個(gè)大胖子跳舞一樣，那感覺(jué)簡(jiǎn)直難受極了！ 笨拙不堪。 那么要如何去解決這個(gè)問(wèn)題呢？ 首先，在單手練習(xí)時(shí)就要開(kāi)始注重起來(lái)。伴奏部分在單手練習(xí)時(shí)，要盡量的輕些，（力度雖然輕了，但是琴鍵一樣需要彈到底。這樣聲音才不會(huì)發(fā)飄） 主旋律部分在單手練習(xí)時(shí)，要盡量彈的深一點(diǎn)。（當(dāng)然也要講究旋律的走向、大小聲記號(hào)，否則就不是音樂(lè)，只是一堆音符罷了） 也許你會(huì)說(shuō)：我的孩子還小，哪講得了那么多？ 的確，這些不可能一下做到。 但如果你連意識(shí)都意識(shí)不到的話，你現(xiàn)在彈的簡(jiǎn)單的小曲平淡無(wú)味，將來(lái)彈一定難度的曲目時(shí)，又能表現(xiàn)到哪里去？ 主旋律與伴奏的層次一定要掌握好。伴奏太強(qiáng)，聽(tīng)起來(lái)笨拙。伴奏太弱，聽(tīng)起來(lái)飄渺，不真實(shí)。其中尺度，也只能由老師把握。 這就是為什么大家說(shuō)：要請(qǐng)你在經(jīng)濟(jì)能夠承受的范圍內(nèi)，找最好的老師。

三，練習(xí)聲音層次的方法。（單手練習(xí)）把右手放在鍵盤(pán)上舒服的位置（以身體正對(duì)鍵盤(pán)，手腕放正為準(zhǔn)）小指（5指）放在“dou”的位置上，四指放在“xi”的位置上，三指放在“l(fā)a”的位置上。 然后小指用“F”的力度彈dou（四拍），四指用“mp”的力度彈xi（四拍），三指用“pp”的力度彈la （四拍） 那么，用這個(gè)方法，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，第一音dou第四拍的力度正好是下一音彈下去時(shí)的力度。第二個(gè)音xi第四拍的力度正是下一個(gè)音la彈下去時(shí)的力度。 用耳朵仔細(xì)來(lái)傾聽(tīng)。 左手的練習(xí)方法與右手相同。 也可以變換指法來(lái)練習(xí)